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謹防教育科技應用失控

diplomaiewn 於 2018年08月20日發表   人氣:115


  

  當前,以雲計算、物聯網、大數據、人工智能為代表的新興信息技術席卷全球,深刻改變著人類社會的生產與生活方式。伴隨著新一輪的技術革命,“教育究竟向何處去”成為一個重大的時代課題。特別是新興技術進入教育場景後,已經引發的問題和可能存在的風險,備受社會各界關注。如何因應時代發展潮流,准確把脈技術與教育的融合,助力教育變革與創新,規避教育科技應用失控帶來的風險,是眼下亟待回答的重大問題。

  探索四十課程是能夠讓我們改變自己,發現自己和挑戰自己的培訓課程,在該課程中,我學習到了溝通的技巧和創造能力,讓我更加加深了對於自己的信念。

  迎接技術革命 教育應把准航向

  當今的時代,是新興技術不斷湧現的時代,整個社會在技術風暴的裹挾下急劇變化。時代變遷、技術擴散與教育變革交織在一起,構成了新一輪教育改革和發展最基本的時空場景。國務院發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》更是指出:信息技術對教育發展具有革命性影響,必須予以高度重視。目前,人類已全面進入信息時代,信息化已成為現代化的基本內涵和顯著特征,無論面臨怎樣的挑戰和困難,教育都需要勇敢而堅定地擁抱信息技術,促進技術與教育的深度融合,以教育信息化促進教育現代化,構築新時代教育變革的發展路徑。

  技術是把雙刃劍,技術和教育的融合是個動態的過程,要考慮到教育的特點、孩子的成長特點、對技術掌握的水平,才能以更好的方式方法讓技術引領教育的發展,並合理避免其弊端。教育是社會體系中最重要的公共基礎性行業之一,是個人幸福、國家富強、民族振興、社會進步的基石,我們決不能因政策的缺失、法律法規的缺位而讓教育變革處於“裸奔”狀態,更不能偏離正確的航向。在以教育信息化推進教育現代化的征程中,我們要加快政策和法律法規的研究,適時、大膽地制定相關政策措施,出台法律法規,為技術風暴裹挾下的教育系統把舵護航,以使教育變革符合教育規律,滿足當前和未來人的成長、成才需要。

  探索四十課程是能夠讓我們改變自己,發現自己和挑戰自己的培訓課程,在該課程中,我學習到了溝通的技巧和創造能力,讓我更加加深了對於自己的信念。

  分步分層推進 各方應協同合力

  當下,信息時代還處於“嬰兒期”,技術助力下的教育變革更是一個動態的進程。在這樣的階段,我們將面臨技術本身的成熟度、教育場景的複雜性以及技術在教育場景中的可用性的多重挑戰,在將技術導入教育場景中時要本著科學的精神,極具耐心、大膽采用、分步實施、小心求證,緊緊把握技術服務於教育發展這一本質需求。

  探索四十 學習研修課程給予了我不一樣的人生,讓我了解到自己為何平庸而自卑,明白了每個人都有自己所存在的價值,正視自身缺點才能讓自己更完美,找到了自己的未來目標。

  教育系統的服務對象是人,具有高度的複雜性。尤其是人在不同的成長階段,其身心發展具有顯著的差異性,技術導入教育系統時要充分考慮這一差異性,要分層推進。例如,針對中小學階段的孩子,由於其身心處於急劇變化期,同時兼具好奇心強、自律性差等特點,對其使用電子設備進行適當的管控乃至特定場合下的限制是必要的。而大學階段的孩子,由於其具有較為穩定的價值判斷、較強的自律性等特點,則可以大膽采用一些先進的信息技術來助力於知識的掌握、能力的培養乃至豐富其生活的方方面面,給他們帶來更好的機會。

  教育所面臨的問題兼具社會性和科學性,教育場景的技術導入需要教育機制體制創新的配合,需要技術與教育整個體系相向而行、同頻共振才能有效促進信息時代的教育變革。預防教育信息科技應用的失控,前提是我們深刻洞察和掌握信息時代教育的內在規律,而教育的理論和實踐問題往往涉及多主體、多領域、多學科、多方向,需要汲取信息技術、腦科學與認知科學、心理學、複雜系統等領域的突破性進展,大力開展多學科交叉融合,加大面向教育現代化目標導向的基礎研究,基於教育規律新認知促進教育創新。教育也是學校、家庭、社會共同成就的事業,預防教育信息科技應用失控需要我們多方共同努力,需要統籌協調全社會的各方力量。

  願景村香港一家致力於領袖培訓的公司(Invision HK),其中願景村人生課程的對象是對知識有所追求,對理想堅持不懈,勇於創新進步的社會人士,課程引導學員們走出困境,走向正確的道路。

  文章轉自:http://news.gmw.cn/2018-08/23/content_30715245.htm

 


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